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大班语言活动教案:去年的树教案(附教学反思)

时间:2020-01-22 来源:网络 作者:admin 点击:0次

       柢答:伐树人用斧子把他砍倒,拉到谷里去了。

       故事中有谁?你听到故事里讲了何?(让咱完全的玩赏故事一遍)三、看卡通片,完全玩赏故事。

       同窗们,这一会儿,你即那只小鸟,你历经千辛万苦,终究找到了已化为灯光的挚友人大树。

       二、初读课文,分享初读感受,理解故事情节1、初读课文:请同窗们读读这漂亮的故事。

       流水线设计一、媒体激趣、导入新课播放媒体课件:听,一只漂亮的小鸟坐在大树上,正倾心地为他的挚友人──大树唱,大树摇曳着旺盛的枝叶,正潜心地听着这是一幅多漂亮、感人的画图呀!环绕这只《去年的树》用笔简短,以极其素朴的展现手眼叙说了产生在一只小鸟和一棵大树之间的故事。

       教学难题:1、感悟文中的角色对话,体味童话角色的心理。

       使生感悟到真正的友情是成立在诚信的地基上的。

       以后,经过三环,幼儿一方面依据教师的故事中的讯问,一方面相面应的PPT图样,逐渐指引幼儿感知小鸟的三次问话的语气,并让幼儿屡次来主义,体味鸟儿和大树离别时的难分难舍,小鸟找寻时的着急与艰苦。

       (着重指引)收成。

       在版本上写一个伐字)、融(字形、字)。

       3、体味小鸟与大树间真挚的友情。

       )生做小鸟,自找协作伴侣练读。

       1、教师:今日带一个故事(出具PPT:封皮)认得字吗?(去年的树)故事的名目即《去年的树》2、去年的树长的何形状?(粗粗的、刚长树叶)那树上有谁呢?(鸟)。

       活络进程:一、发话引题、引出活络。

       为了找到本人朝思夜。

       谷里有个很大的。

       小鸟随时给大树唱,大树也随时听着小鸟唱,这对挚友人也给大伙儿带了一个漂亮感人的故事,想读读吗?2、揭题读题:去年的树这即今日咱要来分享的课文。

       不过二年春令,当鸟儿飞回去找它的友人时,树却丢掉了。

       卡通是幼儿的最爱。

       2、体味小鸟与大树间真挚的友情。

       (可怜巴巴的小鸟,找不到友人友人)。

       你们是这样读的睁大眼、盯、看、又看,再倾心地读一次好吗?)采访:亲爱的小鸟,你现时终究看到友人了,你睁大眼,盯着灯光看了一一会儿,想说何?(点名说。

       鸟儿向庄飞去。

       因而咱都应当掩护树、爱护树、多种树。

       3、爱惜友人之间的深切的友谊。

       这么,慢慢地,幼儿们在主义的进程中喜爱上了这对形影不离的挚友人之中,感遭遇了故事中小鸟和大树之间的真挚情。

       鸟儿说:好的,我来年春令特定回去,给你唱。

       )你要走了,可又对着灯光看了一。

       它有没做到呢?(二)出具PPt图二讯问:1、春令由来了,小鸟又回到这边找它的挚友人树来了,不过产生了何事呢?2、小鸟问树墩何?树墩怎样答的?3、小鸟听完树墩的答后,是怎样做的?(三)出具PPt图三讯问:1、它向何处飞去?2、它去问谁?3、门是怎样答的?(四)出具PPt图四讯问:1、跟着,鸟儿又向何处飞去了?2、在庄里它看到谁?3、它问小女孩何?小女孩怎样答?4、鸟儿听完全小学女孩的话后,睁大眼,盯着灯光看了一一会儿,然后它是怎样做的?它干吗要唱给火苗听呢?5、小鸟唱完结歌,对着灯光又看了一一会儿,它的内心想何呢?教师总结:小鸟回去的时节,看到树没了,内心很难受、伤感,实则,咱可以告知小鸟,甭难受,树被砍了。

       使生感悟到真正的友情是成立在诚信的地基上的。

       怎样找的文句。

       ?你是那样急切地要找到你的挚友人大树。

       如其大树有知的话,你想他会对小鸟说些何?五、拓展延长、多向对话课文艺到这儿,实则曾经学完结,只是,当做这篇漂亮的篇的读宣读,把我的心也深深拨动了。

       出具小鸟问的三句话。

       2、体味小鸟与大树间真挚的友情。

       活络反思:言语活络《去年的树》是一篇拟人体童话,要紧叙一个故事:鸟儿和树是挚友人,它随时唱给树听,将要飞回南时,鸟儿应了树的乞求——还要回去唱给它听。

       ?你体味得真好。

       日期一随时去,冷的冬天快要来了。

       )你要走了,可又对着灯光看了一。

       )五、收束有些小友人拉着本人的挚友人下玩游玩。

       你们在讲堂里边飞边乐天、难舍难分。

       在整个教学中我给幼儿创设了一个自在愉悦的念书条件,努力营建谐和的师生对话条件,运用激扬的言语、赞赏的眼色,激起她们热心和潜能。

       树对鸟儿说:再会了,小鸟!来年春令请你回去,还唱给我听。

       7、一会儿,你还想说何?(再点名去年的树教案doc道洋火在何方吗?小女孩答说:洋火曾经用光了。

       从她们的对话中,你听出鸟儿和树离别时的情绪了吗?(伤感或去年的树教案doc火灯盏(词义:物演示)、伐树人(词义:伐即砍。

       10、的挚友人,他是怎样样找的?力尽千辛、百折不挠、发急如焚、坚不移地找,因她们是(到速决,你的感受还能唤起大伙儿的同感。

       )读着读着,谁被小鸟的实情触动了?来,请方才在习题演出时演小鸟的同窗上去。

       活络目标:1、了解故事内容,经验故事蕴涵温情。

       1、们感遭遇了她们实是挚友人?读上学,把这些紧要的字句画下去。

       b、这回,你为大树操心。

       这两个看,饱含了若干实情、若干贪恋啊。

       鸟儿务须离。

       6、灯光的大树,他抑或信守诺言鱼水情地唱起去年唱过的歌,即本人往日朝暮相与的友人大树。

       二、分段玩赏、让幼儿大胆地叙本人的猜想。